期刊论文

中文

语言与文化研究

2024

32

01

67-70

本校为其他机构

课程思政教育是我国高等教育不可或缺的一环，学界鲜有探讨认知负荷理论视角下课程思政的问题。笔者立足于研究生比较文学原理课程思政实践，针对其中出现的认知负荷问题，从教学临场情感投入、建立思政和专业知识相结合的资源库、前期输入思政知识和学习通自主学习专业知识等方面提出解决策略，以减少学生的认知负荷、提高学生的内在认知负荷和扩展元认知负荷，从而使比较文学课程思政教学有效开展，促进学生专业知识和思政元素的全面接受，并为研究生课程思政从认知心理方面探索提供有效途径和借鉴。